Celem przeprowadzonego w maju 2020 roku badania pilotażowego: „Kompetencje informacyjne uczniów klas IV-VIII oraz ich rodziców” była weryfikacja poprawności założonej procedury badawczej w aspekcie doboru badanych osób (rodzice i dzieci) oraz zakresu przyjętych wskaźników zmiennych (wyszczególnione kompetencje informacyjne, klasa do której uczęszcza dziecko/dzieci, jak również informacje z ‘metryczki’ respondenta (rodzica): wiek, płeć zatrudnienie, wykształcenie. Realizacja badania pilotażowego pozwoliła na udoskonalenie założeń dotyczących badania głównego. W szczególności zmiany dotyczyły konieczności wyraźniejszego rozróżnienia kompetencji informacyjnych od kompetencji informatycznych - stąd decyzja o wykorzystaniu w badaniu głównym modelu Wielkiej6 (Big6).Badanie pilotażowe uzasadniło również rozbudowę ankiety badawczej o kwestie związane ze znaczeniem kompetencji informacyjnych w procesie kształcenia się przez całe życie, konieczność określenia wiedzy respondentów na temat preferowanych sensorycznych sposobach uczenia się oraz zbadanie istotności występowania przejawów kultury pre/postfiguratywnej.
Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach
oai:bibliotekacyfrowa.ujk.edu.pl:3799 ; doi:10.25951/4167
Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne
Feb 14, 2023
Dec 21, 2020
96
143
https://bibliotekacyfrowa.ujk.edu.pl/publication/4167
Forma, Paulina Kanabrocka, Anna Oset, Natalia Matyjas, Bożena
Forma, Paulina Kanabrocka, Anna Gołębiowska, Katarzyna Matyjas, Bożena
Forma, Paulina Kanabrocka, Anna Wrona, Julia Matyjas, Bożena
Forma, Paulina Kanabrocka, Anna Zys, Natalia Matyjas, Bożena
Forma, Paulina Kanabrocka, Anna Lach, Kamila Matyjas, Bożena
Forma, Paulina
Forma, Paulina
Forma, Paulina Matyjas, Bożena