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Abstract:

Im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrags stehen die Auffassungen von Lernenden und Lehrenden hinsichtlich des schulischen Fremdsprachenlernens. Theoretische Grundlagen für die Entstehung und Erklärung von Auffassungen bildet die Soziokulturelle Theorie des Fremdsprachenlernens, die sich auf die Ansätze von Wygotski und Bachtin bezieht. Die vertretenen Auffassungen haben einen polyphonen Charakter: sie sind Resultanten persönlicher und gemeinsamer Erfahrungen; das sind eigene Stimmen sowie der anderen, die im Fremdsprachenunterricht Gemeinschaften mit ihren eigenen Regeln und Arbeitsteilungen bilden. Der Fokus wird auf drei Faktoren gerichtet: a) das Wesen der Sprache, b) das Wesen der Fremdsprache als Lernobjekt und c) das Bild des Fremdsprachenunterrichts. Die angeführten Beispiele von Auffassungen stammen aus der Forschungsliteratur und den unveröffentlichten Daten des Autors.

Place of publishing:

Kielce

Physical description:

s. 599-624

ISSN:

2450-0380

Publisher:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach

Date issued:

2021

Format:

application/pdf

Identifier:

doi:10.25951/4717

Language:

niemiecki

Is part of:

Studia Filologiczne Uniwersytetu Jana Kochanowskiego

Has part:

T. 34

Edition name Date
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