Object

Tytuł publikacji grupowej:

Studia Pedagogiczne

Abstrakt:

Dyskurs pedagogiczny o edukacji alternatywnej jest niezwykle szeroki, ponieważ kryzys systemu edukacji był od wieków motorem do poszukiwań nowych rozwiązań. Współczesna edukacja wiedzy i informacji stawia na innowacyjność oraz staje przed nowymi wyzwaniami. Szkoły alternatywne zaczęły powstawać, jako protest wobec szkoły tradycyjnej, a w szczególności jej cechom takim jak: autorytaryzm, uniformizm, schematyzm oraz przekazywanie uczniom gotowej wiedzy. W rezultacie tej krytyki powstały liczne szkoły alternatywne, np. „szkoły wolne”, „akademie uliczne”, „otwarte klasy”, „szkoły bez ścian”. W artykule podjęto próbę opisania historii powstania edukacji alternatywnej na Ukrainie, została wyjaśniona treść szkół alternatywnych jako zjawiska pedagogicznego, wyznaczone priorytety alternatywnych systemów pedagogicznych na przykładzie szkół autorskich oraz doświadczenie ich organizacji oraz określone ich wagi i zalety. W artykule także został zaprezentowany system nauczania zorientowanego w autorskiej szkole Mikołaja Guzika, która jest przykładem edukacji alternatywnej na Ukrainie.

Miejsce wydania:

Kielce

ISSN:

2083-179X

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach

Data wydania:

2020

Identyfikator:

oai:bibliotekacyfrowa.ujk.edu.pl:4229 doi:10.25951/4378

Język:

polski

Jest częścią:

Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne

Ma część:

T. 36

Typ:

tekst

Prawa dostępu:

otwarty dostęp

Format:

application/pdf