@misc{Wilk_Teresa_Rewitalizacja_2022,
 author={Wilk, Teresa},
 address={Kielce},
 howpublished={online},
 contents={ARTYKUŁY I ROZPRAWY TERESA WILK, Rewitalizacja zajęć pozalekcyjnych w obszarze sztuki w rodzimym systemie edukacyjnym 11 JAROSŁAW MICHALSKI, Uzasadnienie ważności przywództwa dyrektorów szkół 27 SŁAWOMIR CUDAK, Kształtowanie wartości dzieci i młodzieży w uwarunkowaniach społeczno-emocjonalnych współczesnej rodziny 45 EWELINA J. KONIECZNA, Próba implementacji techniki rysunku na dowolny temat na grunt praktyki pedagogicznej 59 RENATA JEDLIŃSKA, Sytuacja kobiet na rynku pracy w Polsce ze szczególnym uwzględnieniem województwa świętokrzyskiego 75 BOŻENA CHROSTOWSKA, Wolontariat koleżeński jako forma wsparcia psychospołecznego osób w spektrum autyzmu – przykład programu wolontariat koleżeński „Mary i Max” 93 SŁAWOMIR CUDAK, The importance of parental authority and its determinants within the family 111 PAULINA FORMA, ANNA HAJDUKIEWICZ, E-wsparcie jako kategoria wsparcia uczniów i rodziców w dobie pandemii 123 BADANIA I KOMUNIKATY ANN ODROWĄŻ-COATES, JOANNA PAWŁOWSKA, Nazwiska zamężnych kobiet a emancypacyjny charakter zmian społecznych 141 ANNA WINIARCZYK, Trudności wychowawcze dzieci w obiektywie rodziny migracyjnej 159 IRYNA MANCZAK, MARIA BAJAK, Wymiar edukacyjny muzealnej aplikacji mobilnej: przypadek Żydowskiego Muzeum Galicja w Krakowie 179 RECENZJE, SPRAWOZDANIA I OPINIE MAŁGORZATA KALISZEWSKA, BOŻENA ZAWADZKA, Maciej Demel jako wrażliwy recenzent i krytyk adaptacyjny 199},
 year={2022},
 publisher={Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach},
 language={polski},
 abstract={Niniejszy tekst jest próbą zainteresowania środowiska nauczycieli sztuką nie tylko w aspekcie artystycznym, ale nade wszystko w aspekcie pedagogicznym, społecznym. Asumptem do zainteresowania nauczycieli wprowadzeniem sztuki nie tylko do procesu lekcyjnego, ale zajęć pozalekcyjnych było przekonanie, że w przeszłości zajęcia pozalekcyjne we wspomnianym obszarze były często realizowane w przestrzeni szkoły, pełniąc tym samym szereg określonych funkcji społeczno-wychowawczych. Uwzględniając okres transformacji, minione dwie dekady zajęcia te przestały być obecne w strukturze dydaktyczno-wychowawczej szkoły, stąd pomysł ich pilnej rewitalizacji.},
 title={Rewitalizacja zajęć pozalekcyjnych w obszarze sztuki w rodzimym systemie edukacyjnym},
 type={tekst},
 doi={10.25951/9532},
}