@misc{Ciupińska_Beata_Educational_2026,
 author={Ciupińska, Beata and Stolarczyk, Michał},
 address={Kielce},
 howpublished={online},
 contents={SPIS TREŚCI ARTYKUŁY I ROZPRAWY DOROTA BAJUR-KRAWIECKA, ARINA SYDORKINA, BARTOSZ ŚWIOSTEK, Rozprawy doktorskie w dyscyplinie językoznawstwo w Szkole Doktorskiej UJK w Kielcach w naborze 2024/2025 w ujęciu transdyscyplinarnym . 11 MAŁGORZATA DZIENDZIURA, Między integracją a wykluczeniem: społeczne oblicza starości . 27 KATARZYNA JANICKA, Rola instytucji pomocy społecznej w zapobieganiu wykluczeniu społecznemu osób z niepełnosprawnościami . 43 PAWEŁ KOSOWSKI, Rodzicielstwo w cieniu ADHD – obraz kliniczny i obszary problemowe . 59 EWA MAŁACHOWSKA, KARINA SZAFRAŃSKA, Podwójna wyjątkowość: gdy zespół Downa współwystępuje z autyzmem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 BOŻENA MATYJAS, Wychowanie do pokoju w rodzinie. Czynniki sprzyjające budowaniu u dzieci pokojowych zasad społecznego współistnienia . 95 TOMASZ ŚLIWOWSKI, MAGDALENA LANGE, Relacje dorosłych kobiet z ADHD z mężczyznami neurotypowymi i neuroróżnorodnymi – wprowadzenie teoretyczne . 107 IWONA UŁAMEK, Rodzicielstwo w obiektywie mediów. Społeczno-kulturowa transformacja obrazu rodziców i rodziny: od tradycyjnych do medialnych wzorców . 125 BADANIA I KOMUNIKATY DANUTA BORECKA-BIERNAT, Strategie destruktywnego radzenia sobie młodzieży w wieku dorastania w sytuacji konfliktu społecznego a ich związek z oceną poznawczą konfliktu i modelującym wpływem rodziców . 147 KARINA LEKSY, KLAUDIA NOWAK, Bezpieczne korzystanie z internetu w kontekście obywatelstwa cyfrowego – wyniki badań przekrojowych wśród dorosłych Polaków . 175 KLEMENTYNA ANETA MILCARZ, DARIA PATRYCJA MARZEC, Rola dogoterapii w rozwoju emocjonalnym i społecznym dzieci i młodzieży . 197 ZOFIA OKRAJ, Budowanie komunikacji u dzieci z ASD w autorskim modelu „Od głoski do opowiadania”. Koncepcja teoretyczna i wyniki badań . 221 BEATA CIUPIŃSKA, MICHAŁ STOLARCZYK, Educational and ethical aspects of punishing children in the perception of adolescents . 241},
 year={2026},
 publisher={Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach},
 language={angielski},
 abstract={The phenomenon of punishing the youngest has been known since the dawn of time. It is firmly embedded in the cultural conditioning of the educational process. In the past, it served as an effective tool for controlling and eliminating undesirable behaviour in the youngest. The proverbial smack was generally interpreted as an innocent educational method. Today, attitudes to the use of punishment have changed dramatically. Physical punishment of children is negated, emphasising the educational helplessness of those who punish in this way. However, in the opinion of many parents, the belief that punishment is an indispensable part of raising a child still persists. The main objective of the study was to find out the contemporary attitudes of adolescents to the issue of punishment of children. The authors wanted to obtain information from respondents who are just entering adulthood and may realise their role as parents in the future. The study employed a diagnostic survey method using a questionnaire technique. A research tool, the adolescent survey questionnaire, was developed for the study. Statistical analysis was performed using the chi-square test. In the course of the research process, it was found that adolescents allow the use of punishment in parenting primarily in situations where the child behaves inappropriately towards the parents and goes against the arrangements and breaks the rules. The majority of respondents declare a constructive approach to the child’s methods of punishment – explaining and clarifying to the child what the inappropriate behaviour is.},
 type={tekst},
 title={Educational and ethical aspects of punishing children in the perception of adolescents},
 doi={10.25951/15051},
}