@misc{Karwasz_Małgorzata_Joanna_Kultura_2024,
 author={Karwasz, Małgorzata Joanna},
 address={Kielce},
 howpublished={online},
 contents={ARTICLES & ESSAYS TERESA WILK, The value of art and its perception/feeling by young people....................................................9 ALEKSANDRA SOBAŃSKA, The main barriers to developing and implementing thanatological education (death education) ..................................................25 CEZARY KURKOWSKI, Ethics in the “world of values” of managers – selected issues ........................................39 DOMINIK MOSKAL, BARTOSZ PYRZ, WERONIKA LESZCZYŃSKA , Family resilience – the role of religious and spiritual resources............................53 RESEARCHES & STATEMENTS KATARZYNA ZIĘBAKOWSKA-CECOT, PAULINA WIECZOREK, Digital preparation of future early education teachers for implementing STEAM concepts ..........79 MAŁGORZATA JOANNA KARWASZ, Teachers’ teams organizational culture – diagnosis and changes tendencies. Research message .................................................. 97},
 contents={ARTYKUŁY I ROZPRAWY TERESA WILK, Wartość sztuki, a jej postrzeganie/odczuwanie przez młodzież . . . .. . . 9 ALEKSANDRA SOBAŃSKA, Główne bariery w prowadzeniu edukacji tanatologicznej . . . . . . . 25 CEZARY KURKOWSKI, Etyka w „świecie wartości” menedżerów – wybrane problemy . . . . . . . . . . . 39 DOMINIK MOSKAL, BARTOSZ PYRZ, WERONIKA LESZCZYŃSKA , Prężność rodzinna – rola zasobów religijnych i duchowych . . . . .. . . . . 53 BADANIA I KOMUNIKATY KATARZYNA ZIĘBAKOWSKA-CECOT, PAULINA WIECZOREK, Cyfrowe przygotowanie przyszłych nauczycieli wczesnej edukacji do wdrażania koncepcji steam . . . . . . 79 MAŁGORZATA JOANNA KARWASZ, Kultura organizacyjna zespołów nauczycielskich – diagnoza i tendencje zmian. Komunikat z badań . . . . . . . 97},
 year={2024},
 publisher={Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach},
 language={polski},
 abstract={Organizational culture as a significant research problem applies to various levels and scopes of functioning of the entire education system. In the article, the teachers’ team is presented as one of the subcultures in the school organizational culture, on which the quality and course of the educational process depend to a large extent. The aim of the article is showing, based on own empirical research, the specifics of the teachers’ teams organizational culture in the Kuyavian-Pomeranian Voivodeship as well as verifying whether at the turn of the last several years the specificity of this culture has changed. When implementing research in the quantitative model, data was obtained to determine each level of organizational culture, i.e. assumptions, norms and values as well as artifacts. The conducted research has allowed to formulate several regularities regarding the specifics of organizational culture, including the trend of change, as well as conclusions and recommendations for educational practice. It was established, among others, that teachers, regardless of the period of the study, expect a change in organizational culture, currently – consisting in a stronger concentration in the position of school in the environment, earlier – in the internal matters of the team. A very clear change was also observed in the scope of perception of issues related to teamwork by respondents. It has been proven that a permanent feature of the organizational culture of the surveyed teams is its eclecticism, as well as the high attachment of respondents to building relationships with students. The research has shown that teachers see the need to undertake innovative initiatives, as well as limitate bureaucracy and strict control.},
 abstract={Kultura organizacyjna jako istotny problem badawczy w naukach o szkole dotyczy różnych poziomów i zakresów funkcjonowania całego systemu edukacji. W niniejszym artykule zespół nauczycielski ukazano jako jedną z subkultur w kulturze organizacyjnej szkoły, od której w dużej mierze zależą jakość i przebieg procesu edukacyjnego. Celem artykułu jest pokazanie, na podstawie własnych badań empirycznych, specyfiki kultury organizacyjnej zespołów nauczycielskich z terenu województwa kujawsko-pomorskiego, a także zweryfikowanie, czy na przełomie ostatnich kilkunastu lat specyfika tej kultury uległa zmianie. Realizując badania w modelu ilościowym uzyskano dane, pozwalające określić każdy z poziomów kultury organizacyjnej, tj. założenia, normy i wartości oraz artefakty. Przeprowadzone badania pozwoliły sformułować kilka prawidłowości dotyczących specyfiki kultury organizacyjnej, w tym tendencji zmian, a także wniosków i rekomendacji dla praktyki edukacyjnej. Ustalono m.in, że nauczyciele, niezależnie od okresu badania, oczekują zmiany kultury organizacyjnej, obecnie – polegającej na silniejszej koncentracji na pozycji szkoły w otoczeniu, wcześniej – na wewnętrznych sprawach zespołu. Badania pokazały wyższą kulturową zgodność w różnych wymiarach funkcjonowania zespołów. Zaobserwowano również bardzo wyraźną zmianę w zakresie postrzegania przez respondentów kwestii związanych z pracą zespołową. Dowiedziono, że stałą cechą kultury organizacyjnej badanych zespołów jest jej eklektyzm, a także duże przywiązanie respondentów do budowania relacji z uczniami. Badania pokazały, że nauczyciele dostrzegają potrzebę podejmowania inicjatyw innowacyjnych, a także ograniczenia biurokracji i ścisłej kontroli.},
 title={Kultura organizacyjna zespołów nauczycielskich – diagnoza i tendencje zmian. Komunikat z badań},
 type={tekst},
 doi={10.25951/14275},
}